第1章　総論　在宅看護論実習の指導にあたって
1　看護基礎教育における在宅看護論の意義
　1.基礎教育への導入の経緯
　2.「在宅看護論」の意義-学生の学びの観点から
2　2009年度カリキュラムにおける在宅看護論の位置づけ
　1.在宅看護をめぐる環境の変化
　2.新カリキュラムにおける在宅看護論
　　1)検討の経緯
　　2)改正の要点

第2章　在宅看護論実習のねらい
1　教育機関におけるねらい
　1.在宅看護論実習の意義
　2.在宅看護論実習の目的・目標
　3.大学教育における在宅看護論実習の位置づけ
　4.在宅看護論実習は学生の学びの宝庫
2　実習施設としての訪問看護ステーションのねらい
　1.在宅看護論実習の位置づけ
　2.在宅看護論実習の意義

第3章　在宅看護論実習の進め方
1　実習指導者に必要とされる姿勢や態度,技能
　1.実習指導者とは
　2.実習指導者に求められる姿勢や態度
　　1)看護を学ぶ仲間として尊重する
　　2)教育が相互作用であることを知る
　3.実習指導者研修とは
　4.実習指導に必要な技能
　　1)教育に関する知識・技術
　　2)看護教育に関する知識
　　3)実習指導者に必要な技能
2　実習の準備
　1.教育機関との協議
　　1)実のある事前打ち合わせにするために
　　2)実習要項における実習目的・目標等の確認
　　3)実習受け入れに必要な書類や注意事項の確認
　2.実習契約の確認
　　1)教育機関の教育の場となる確認-実習施設契約
　　2)実習実施に関する取り決め
　3.実習施設としての環境整備
　　1)実習受け入れの整備
　　2)オリエンテーションの準備
　4.実習指導者の選定と業務分担
　　1)実習指導者の選定
　　2)実習指導者の役割
　　3)管理者の役割
　　4)同行訪問を担当するスタッフの役割
　5.実習受け入れ候補の検討,説明と同意
　　1)受け入れ候補の選択
　　2)利用者への説明と同意
　　3)決定までの流れと配慮のポイント
　6.実習のスタッフへの周知
3　実習の実施
　1.実習計画
　　1)実習の「グループスケジュール」作成
　　2)学生ごとの「個別スケジュール」作成
　　3)学生ごとの「同行訪問日程表」作成
　2.実習グループへの指導
　　1)オリエンテーション
　　2)カンファレンス
　3.個別的な実習指導の方法
　　1)在宅看護論実習の学びを深める個別指導
　　2)学生の実習をサポートする個別指導
4　在宅看護論実習指導の内容
　1.訪問看護の特徴
　　1)訪問看護を提供するのは「療養者の個別性のある生活の場」
　　2)療養者の自律を支援
　　3)ケアの提供は点でも思考は線
　　4)倫理的配慮
　2.在宅看護の対象者
　　1)対象者の多様性
　　2)家族も対象者
　3.地域ケアシステム
　　1)医療との連携
　　2)福祉との連携
　　3)保健分野との連携
　　4)地域のサポート体制との連携
　　5)チームメンバーとしての訪問看護師
5　実習の評価
　1.評価における教育機関と実習施設の分担
　　1)主に教育機関で実習を評価する
　　2)教育機関と実習施設と両方で評価する
　2.日々の実習記録の確認と評価
　　1)1日の行動計画とその記録:実習日誌の活用
　　2)看護計画立案と実施の記録
　　3)課題レポート,実習の感想,カンファレンス記録等

第4章 教育機関と実習施設の連携を深めるための工夫
1　教育機関と実習施設の連携・発展
　　1)教育機関と訪問看護ステーションの連携から生まれるもの
　　2)実習を中心とした発展
　　3)実習以外の連携への発展
　　4)長期的な視点で考える発展
2　教育機関と実習施設の交流の例:事例検討会