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    問題状況30場面を解決する実践例と研修のポイント
    宮本千津子・末永由理・坂本すが 編著


    B5 216ページ(判型/ページ数)   2013年6月発行 978-4-8180-1747-4

    ★★坂本すが会長からの動画メッセージ★★


    • 定価: 3,024 円(税込)

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    新人研修の現場で起きる問題状況の解決に30の具体的実践例と解説で応えます!

    今まさに、担当者が抱えている問題状況30場面を示す[ケース]は、それぞれ新人看護職員研修の現場に共通する困りごとや疑問点をまとめた【質問】、それに応える解決策を、具体的実践例で紹介する【実践での取り組み】、普遍的に押さえておくべき【研修のポイント+問題解決のためのまとめ】で構成され、どこから読んでも、いつから始めても、きっと問題解決のヒントが見つかります!

目次

第1章
新人看護職員研修の方法と実際
問題状況に対する実践例と研修のポイント

[新人看護師を理解する]
 ■ケース1 当たり前のことができない新人  
 ■ケース2 指導中に泣き出す新人
 ■ケース3 学ぶことに積極性がないように見える新人
 ■ケース4 助けを求められない新人
 ■ケース5 新人がもつ多様な背景
 ■ケース6 新人による成長の違い

[研修計画を立てる]
 ■ケース7 研修プログラムをどのように整備すればよいのか
 ■ケース8 看護手順書はすべての技術に必要か
 ■ケース9 研修の充実と負担のバランスをうまくとりたい
 ■ケース10 ローテーション研修をしたほうがいいか
 ■ケース11 専門病院でも総合的な技術を身につけさせたい
 ■ケース12 新人が少なく集合研修が企画できない

[研修を実施する]
 ■ケース13 教育担当者をどう支援したらよいか
 ■ケース14 集合研修が部署で活かされない
 ■ケース15 専門職としての姿勢と態度をどう教育すればよいか
 ■ケース16 主体的に学ぶ力はどうやったら育成できるのか
 ■ケース17 技術チェックをクリアしさえすればよいのか
 ■ケース18 新人が楽しさややりがいを感じられるようにするには

[研修の評価をする]
 ■ケース19 新人研修の評価とは
 ■ケース20 だれがいつ評価をするか
 ■ケース21 評価の厳密さがスタッフによって違う
 ■ケース22 新人の自己評価と実地指導者の評価が異なる
 ■ケース23 技術チェックに時間がかかる
 ■ケース24 評価をどのように研修に活かしたらよいか

[研修のしくみをつくる]
 ■ケース25 教育担当者として役割を果たす自信がない
 ■ケース26 実地指導者と新人の勤務が合わない
 ■ケース27 新人教育に関心を示さないスタッフがいる
 ■ケース28 部署ごとにそれぞれの方法で新人教育をしている
 ■ケース29 部署によって新人教育に対する温度差がある
 ■ケース30 院内に新人が学べる環境がない

第2章
 新人看護職員研修の基本

第3章
「新人看護職員研修ガイドライン」活用法
 新人看護職員研修のすすめかた

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