看護 2011年11月臨時増刊号(Vol.63,No.14)
- A4変 144ページ (判型/ページ数)
- 2011年11月発行
本体価格(税抜): ￥1,600
定価(税込):
￥1,760
特集１：
チーム医療・看護を変える!
対話と共感を生む開かれた学び合いの場づくり
「看護者の倫理綱領」条文8には、「看護者は、常に、個人の責任として継続学習による能力の維持・開発に努める」とあります。2010年に、新人看護職員研修が努力義務化され、研修システムの構築や研修内容の充実が図られていますが、新人だけでなく、全ての看護職は、専門職として自律的・主体的に学び続けることが求められているのです。
一方、病院や地域では、チーム医療の重要性が叫ばれており、職種の壁を越えて学び合うことができる、人づくりや場づくりも必要とされています。自律的・主体的に学ぶ力を身に着け、他者と自由に意見を交わし、個人・組織が成長し続けるためには、どのような考え方を軸とし、どう取り組んでいけばよいのでしょうか?
本特集では、学習科学の理論をベースに、新人・ベテラン、職種・職位に関係なく、お互いをリスペクトし合い、自由に対話し、新たな気づきを生み出すための、さまざまな仕掛けを紹介します。現場にこそ答があると信じ、組織全体、そしてともに働く仲間全員が少しずつ成長していくための、開かれた学び合う場づくりに挑戦していきましょう。 また、看護職の学びの達人たちからは、豊かな知識と抱負な経験に裏打ちされた、それぞれの学びの真髄を凝縮してお届けします。
最後に、本特集の企画のきっかけとなった、ともに語り、学び合う場「寺子屋ポリフォニー」の活動を紹介します。 さあ、新たな学びの扉を一緒に開きましょう。
一方、病院や地域では、チーム医療の重要性が叫ばれており、職種の壁を越えて学び合うことができる、人づくりや場づくりも必要とされています。自律的・主体的に学ぶ力を身に着け、他者と自由に意見を交わし、個人・組織が成長し続けるためには、どのような考え方を軸とし、どう取り組んでいけばよいのでしょうか?
本特集では、学習科学の理論をベースに、新人・ベテラン、職種・職位に関係なく、お互いをリスペクトし合い、自由に対話し、新たな気づきを生み出すための、さまざまな仕掛けを紹介します。現場にこそ答があると信じ、組織全体、そしてともに働く仲間全員が少しずつ成長していくための、開かれた学び合う場づくりに挑戦していきましょう。 また、看護職の学びの達人たちからは、豊かな知識と抱負な経験に裏打ちされた、それぞれの学びの真髄を凝縮してお届けします。
最後に、本特集の企画のきっかけとなった、ともに語り、学び合う場「寺子屋ポリフォニー」の活動を紹介します。 さあ、新たな学びの扉を一緒に開きましょう。
1章 総論
1-1 病院における学び合う場づくりのすすめ 服部 満生子
2章 解説
2-1 「学び合う」と「分かち合う」 苅宿 俊文
2-2 ワークショップ 参加型の学び場づくり 浦山 絵里
2-3 カーニバル的世界感覚 西山 賢一
3章 事例
[病院における学び合い]
3-1-1 "育ち合い"の場づくりの実践 around 杉並健康ライフ 田渕 由美 3-1-2 チームワークによる時間管理 社会福祉法人三井記念病院看護部 3-1-3 医療安全対策を通した学び合い 内田 奈津子
[地域における学び合い]
3-2 地域と大学をつなぐ学び合いの場づくり 島田 智織 他
4章 究的取り組み
[デジタル・ストーリーテリングを活用した学び合い]
4-1-1 物語る 心の動き 声にのせ デジタル活かし きずな深まる 髙木 亮一
4-1-2 デジタル・ストーリーテリングの実際その1 駒崎 俊剛
4-1-3 デジタル・ストーリーテリングの実際その2 金子 八重子
[クラウドコンピューティングを活用した学び合い]
4-2-1 クラウドコンピューティングの看護技術教育への応用可能性
駒崎 俊剛 4-2-2 アメリカの病院グループでの看護技術手順の導入と学び合い
宮本 千津子 4-2-3 看護技術教育の目標・内容・評価の共有により
基礎教育と臨床をつなぐ 小澤 知子
5章 エッセイ 看護職の学びとは
5-1 活き活きと人間を学ぶ 髙嶋 妙子
5-2 語って看護をつかむ 畠中 智代]
5-3 「学び」ってワクワクしてしまうこと 金子 八重子
5-4 あらゆる場における他者からの学び 由井 尚美
5-5 厳しさ・優しさ・思いやり 人を大切に思う心が学びを育む 木藤 京子 5-6 病院ボランティアさんとの出会いを通して 村川 しげ子
5-7 患者の声と看護の自律 丸山 みつ
6章 報告
6-1 「寺子屋ポリフォニー」の活動 学び合う場として 島田 智織
1-1 病院における学び合う場づくりのすすめ 服部 満生子
2章 解説
2-1 「学び合う」と「分かち合う」 苅宿 俊文
2-2 ワークショップ 参加型の学び場づくり 浦山 絵里
2-3 カーニバル的世界感覚 西山 賢一
3章 事例
[病院における学び合い]
3-1-1 "育ち合い"の場づくりの実践 around 杉並健康ライフ 田渕 由美 3-1-2 チームワークによる時間管理 社会福祉法人三井記念病院看護部 3-1-3 医療安全対策を通した学び合い 内田 奈津子
[地域における学び合い]
3-2 地域と大学をつなぐ学び合いの場づくり 島田 智織 他
4章 究的取り組み
[デジタル・ストーリーテリングを活用した学び合い]
4-1-1 物語る 心の動き 声にのせ デジタル活かし きずな深まる 髙木 亮一
4-1-2 デジタル・ストーリーテリングの実際その1 駒崎 俊剛
4-1-3 デジタル・ストーリーテリングの実際その2 金子 八重子
[クラウドコンピューティングを活用した学び合い]
4-2-1 クラウドコンピューティングの看護技術教育への応用可能性
駒崎 俊剛 4-2-2 アメリカの病院グループでの看護技術手順の導入と学び合い
宮本 千津子 4-2-3 看護技術教育の目標・内容・評価の共有により
基礎教育と臨床をつなぐ 小澤 知子
5章 エッセイ 看護職の学びとは
5-1 活き活きと人間を学ぶ 髙嶋 妙子
5-2 語って看護をつかむ 畠中 智代]
5-3 「学び」ってワクワクしてしまうこと 金子 八重子
5-4 あらゆる場における他者からの学び 由井 尚美
5-5 厳しさ・優しさ・思いやり 人を大切に思う心が学びを育む 木藤 京子 5-6 病院ボランティアさんとの出会いを通して 村川 しげ子
5-7 患者の声と看護の自律 丸山 みつ
6章 報告
6-1 「寺子屋ポリフォニー」の活動 学び合う場として 島田 智織